Las bajas calificaciones durante el año lectivo conllevan la condena de terminar, en muchos casos, mezclando útiles, calculadoras y libros, con la recreación del verano. El top de las materias “llevables” lo componen matemáticas, lengua, biología, inglés e historia
De acuerdo con un informe de las carteras educativas porteñas y bonaerenses se llevab materias a marzo o febrero, según el caso, un 45% en la primera de las jurisdicciones y un 37% en la segunda.
En diálogo con el diario La Nación, la subsecretaria de Inclusión Escolar y coordinadora pedagógica porteña, Ana María Revaglia, habla de causas compartidas: "La responsabilidad de que los chicos se lleven materias a marzo no es sólo de ellos. Todos somos responsables del fracaso escolar".
Para explicar los problemas de los alumnos hay distintas visiones y una de ellas es la de Gustavo Iaies, director del Centro de Estudios de Políticas Públicas (CEPP), quien consideró que "hay muchas materias. Un joven cordobés cursa 15 materias en forma simultánea, mientras que uno de Maryland cursa ocho. ¿No deberíamos reducir la cantidad de materias y aumentar la profundidad de lo que se estudia en cada una de ellas?".
Iaies advirtió que "llevarse materias no implica aprender menos. Si comparamos la provincia con la ciudad, aparece un porcentaje mayor de alumnos que se llevan materias en la última, cuando los resultados de aprendizaje de esta jurisdicción son mayores y la deserción es menor".
Algunos estudiantes refieren a una fuerte presión en el año, que les hace llevar muchas materias, aunque demuestran tener la capacidad suficiente con esfuerzo, para rendirlas durante el verano.
Muchos adolescentes deben tomar clases particulares entre dos o tres veces por semana, cuando cada hora vale entre 30 y 60 pesos, un costo bastante oneroso para la familia, y la recomendación de los docentes es que se prepare la materia con una antelación de dos meses antes del examen
